Irene Gómez Rodríguez de
Creatividad y Educación Artística
Color en
El tema del que se va a desarrollar es como expresar la música en el color. Es una unidad didáctica, temática y procedimental ya que gracias a la música se expresan muchos sentimientos en el artista y se puede expresar en el dibujo. Esta unidad didáctica esta relacionada con la asignatura de Música.
Los colores que percibimos ejercen acción sobre el organismo, produciendo reacciones físicas y psicológicas. Influyen sobre el cuerpo y el espíritu, sobre el carácter y el ánimo y, en consecuencia, sobre nuestro comportamiento. Por ejemplo, el rojo activa la respiración y aumenta la tensión muscular, induce a la acción, provoca sensación de calor y excitación. El azul es calmante, produce sensación de frío y serenidad. Todos seleccionamos los colores del ambiente y objetos que nos rodean, teniendo en cuenta factores estéticos
Y también esas influencias emocionales que hemos experimentado alguna vez. Sabemos que tal color nos alegra o tranquiliza, que tal otro nos inquieta o deprime. Los colores cálidos (amarillos y rojos) se consideran alegres y excitantes; los fríos (verdes y azules) tranquilos, . El color en el arte es un importante medio de expresión y transmisión de estados de ánimo y de sensaciones. Como la música, puede ser utilizado intencionalmente para despertar y liberar sentimientos y como Estímulo para la creación. De manera general, el Amarillo expresa alegría; el Rojo, pasión-acción; el Azul, serenidad-frialdad; el Verde, Reposo-esperanza-frescura. El Blanco es pureza y el Negro, tristeza. Los colores obtenidos por mezclas, poseen las características de los que proceden, con el predominio de las de aquel que interviene en mayor proporción.
En el momento de aplicar color a nuestras composiciones debemos tener en cuenta lo dicho anteriormente. Se requiere práctica en el trabajo del color, de sus valores y distribución .El hemisferio derecho, especializado en la percepción de las relaciones entre los colores, reconoce las distribuciones equilibradas y armónicas, las que no lo son, y reacciona con una sensación agradable o de malestar. El hemisferio izquierdo actúa fundamentalmente en este proceso, nombrando y describiendo las características de los colores, convirtiendo en palabras las reacciones emocionales que se experimentan ante ellos se indicando los pasos para preparar colores por mezclas.
Y costumbres musicales de cada uno, así como el temperamento y la sensibilidad. Es considerada ideal la música clásica aunque también es posible seleccionar dentro de otros estilos. No se aconseja la música vocal, pues los textos sugieren imágenes concretas, impidiendo que afloren las propias. Esta Unidad didáctica es diseñada para alumnos de Educación Secundaria, para ser más concreto para alumnos del curso de cuarto que estén preparados para entrar en Bachillerato de Artes.
OBJETIVOS:
Contenidos:
-El color. Conceptos y características
-Colores primarios y secundarios.
-Pensamiento Artístico
-La música en el mundo del arte artístico
-Expresividad y creación de sensaciones
Procedimientos:
-Realización de audiciones de distintos tipos de música tanto clásica como la música de nuestros tiempos
-Utilización de varios materiales plásticos: acuarela, pastel, lapiceros de colores, etc…
-Clases de relajación para aumentar la creatividad de los alumnos
-Observación de obras de arte donde se podrá observar la utilización de los colores
Materiales:
Para el alumno se le deberá de pedir:
-Lapiceros de colores (como mínimo los colores primarios )
-Pastel
-Ceras
-Rotuladores
-Acuarelas
-Lápiz de grafito
-Cuaderno del tamaño de DIN A3 de color blanco ( sería mejor en un cuaderno donde se le puedan arrancar sus hojas para luego poder exponerlas en el aula como decoración)
-Vaso de plástico para la utilización de acuarelas
-Pincel de tamaño medio fino y gordo
Para el profesor:
-Equipo de música con unos altavoces grandes que rodeen la clase para que los alumnos puedan escuchar la música en todos los rincones del aula
-Discos de música donde se encontraría esta lista de temas o tipos de música:
-Jazz
-Música Classical
-Chill out
-Aula amplia donde tengan mesas grandes para que se puedan sentar cuatro personas con sus respectivas sillas sin respaldo
-Ordenador para que si los alumnos quieran llevar su propia música para exponerla en clase y que se comunique ese ordenador con los altavoces.
-Pantalla y proyector para enseñar obras de arte
-DVD para poner alguna película
-Películas o cortos donde no haya diálogo, solo imágenes y música
Actividades:
Las actividades que se realizarán para esta unidad didáctica serán de cuatro clases donde al principio de cada clase será una teórica relacionada con el temario dicho en esta unidad didáctica.
Primer día:
Para comenzar esta primera clase se explicará el significado del color, los tipos del que existe, los colores primarios y secundarios, como reflejar la expresividad del artista mediante el color en el papel, la relación de los colores con los sentimientos.
Mientras se vaya explicando el tema, los alumnos podrán observar las diapositivas en el proyector donde se vaya explicando el temario y los alumnos puedan coger nota en sus cuadernos y podrán ver imágenes de obras de artes donde vean como expresan los artistas sus sentimientos mediante el color y el profesor realizará preguntas en cada imagen para que debatan el sentimiento que pueda expresar antes que el profesor de el resultado.
Para la primera actividad se les mandará hacer un dibujo con un solo color,
Por ejemplo, coger el color rojo y tienen que expresar la pasión mediante un dibujo en un tamaño de DINA4 (partir por la mitad una hoja del cuaderno que deberá de tener el alumno) y luego delante de la clase los demás compañeros deberán adivinar lo que intenta expresar cada alumno. Esta actividad ayuda al alumno a vencer la timidez delante de sus compañeros, empieza a trabajar su creatividad e imaginación a la hora de realizar un dibujo con un solo color .Los materiales que utilizarán será o los lapiceros de colores o las ceras de colores (Amarillo, rojo y azul)
Segundo día:
Para comenzar esta segunda clase se explicará la importancia de la música en el mundo del arte plástico. Se explicará mediante diapositivas y con música de fondo, en este caso la música elegida será Chill Out cuyo disco será Café del Mar. Se explicará los primeros artistas que relacionan la música con el mundo del arte plástico por la expresión de sentimientos y liberación para expresar lo que piensan sin pensar en lo que exista en el mundo o también relacionados con lo que existe, expresar el sentimiento de cada canción (rabia, alegría, tristeza, enfado).
Para la segunda actividad de esta unidad didáctica se le mandará al alumno escuchar varias canciones que pondrá el profesor y en su cuaderno deberán de dibujar lo que crean que intenta expresar las canciones elegidas. Serán cuatro canciones (dos canciones de música clásica y dos canciones chill out) Tendrán que dividir su hoja en cuatro cuadrados donde pintarán sus dibujos y escribirán el sentimiento que crean que es.
Los materiales necesarios serán su cuaderno de dibujo, rotuladores (amarillo, rojo y azul) y tendrán de tiempo para poder escuchar y pintar a la vez que escuchan dos minutos como máximo. Al terminar la actividad se debatirá las distintas opiniones sobre las canciones que se han escuchado y expresarán sus sentimientos y poder llegar a un acuerdo común. Lo que se intenta en esta actividad es el comienzo en la expresividad de la música en el papel y poder comprender el temario del que se haya dado en clase y en la teoría anterior.
Tercer día:
Para comenzar esta tercera clase será dada en aula donde el profesor pondrá una película o cortos en el proyector donde verán solo imágenes y música, no habrá diálogos en estas películas, sino imágenes y música , algunos de los ejemplos que se pueden dar es las imágenes de una de las películas tan famosas de Tim Burton que sería Eduardo Manos Tijeras o también como películas como Fantasía de Disney .El objetivo de esta clase es la importancia de la música en el cine , en las imágenes ,pero de lo que realmente interesa que también en el cine mediante los colores que observamos expresan esos sentimientos en un momento dado. La actividad que se realizaría sería poner una imagen por cada película con su respectiva banda sonora. Serán cuatro imágenes donde en cada imagen el alumno deberá dibujar el sentimiento que refleja teniendo en cuenta que debe estar relacionado con el color y la música que le corresponda. Deberán utilizar su cuaderno de dibujo, podrán utilizar cualquier material para pintar (ceras, lapiceros de colores, pastel, acuarelas) y podrán utilizar varios tonos de colores pero siempre teniendo cuidado de que colores mezcla. Los alumnos si tienen alguna duda le podrán consultar al profesor ala hora de no saber la importancia del color con al imagen o con la música o también por no saber como expresar ese sentimiento en el dibujo. Lo que se intenta expresar en esta actividad es potenciar el temario y poder expresar el sentimiento y creación mediante el dibujo de los elementos dados, imagen. color y música.
Cuarto día:
En esta cuarta y última clase se recordará todo lo aprendido en clase, el color y sus características, la importancia de la música en la expresión de sentimientos con artistas destacados y las imágenes del cine relacionando el color y la música. Se atenderán las dudas y curiosidades de los alumnos sobre el temario. La actividad que se realizará será de tema libre donde ellos con la canción que quieran deberán expresar el sentimiento de esa canción. Deberán poner la canción en la que se han basado (la canción debe escucharla antes el maestro por si no es válida) y podrán los materiales que ellos quieran pero siempre los que entren en el programa. El objetivo para esta última actividad es si los alumnos han comprendido todo lo que se ha dado en el tema, ver su expresividad y creatividad en el dibujo y la importancia en los colores utilizados.
Evaluación:
Evaluación del alumno:
-Evaluación inicial: Saber el conocimiento y creatividad sobre el temario y hacer más fácil el aprendizaje de ello a cada alumno
- Evaluación Media: El proceso que ha tenido a la hora de realizar los trabajos en clase , su interés a la hora de debatir las imágenes enseñadas a la hora de explicar el tema , compartir con el profesor sus dudas o anécdotas sobre el tema dado.
-Evaluación Final: Se evaluará los cuatro ejercicios hechos en clase donde se le dará más valor al último por ser el resultado de lo que han aprendido. Se dará importancia al interés en el tema y su actitud hacia la clase. Se valorará la expresividad por los colores utilizados y su creatividad a la hora de exponerlo en el papel
Evaluación de la unidad:
-El aprendizaje que se realizado por los alumnos.
-Las actividades realizadas en relación con lo dado en clase
-La actitud y participación de los alumnos
-La asistencia en clase
-La temporalización de los alumnos al realizar las actividades en cada clase dada
-El trato dado en los materiales y saber su utilización
-La buena limpieza en cada uno de los trabajos realizados
-Expresividad y creación de los dibujos en los trabajos
-Traer los materiales a clase
Los trabajos si son suspensos se podrán repetir en sus casas con una duración de dos días y si no lo aprueban esa parte estarán suspensos hasta previo aviso en el curso.
Mínimos para aprobar:
Para que el alumno pueda aprobar el temario debe de tener claro la importancia de los colores en la expresión de sentimientos y como saber utilizarlos y como relacionar cada color con su expresión y a la hora de utilizar el color en la música saber expresarlo por medio de los colores y de los dibujos que realice.
Vocabulario:
-Color
-Colores primarios y secundarios
-Música
-Materiales dados en clase
-Expresividad
-Creación o creatividad
-Sentimientos
Temporalización:
La unidad didáctica dada será explicada durará en cuatro días donde cada clase será aproximadamente la duración de cincuenta o sesenta minutos.
-Primera clase:
La parte teórica será explicada en el tiempo de cuarenta minutos y la parte práctica de dibujo con un solo color en veinte minutos y brevemente el resumen de lo que se dará en la próxima clase.
-Segunda clase:
La parte teórica será explicada en el tiempo de cuarenta minutos y la parte práctica de dibujar la música será de diez minutos donde a cada dibujo se le asignará dos minutos. El tiempo restante sería para ver los dibujos y hacer un pequeño debate de diez minutos y un breve resumen de lo que se dará a la clase siguiente.
-Tercera clase:
La parte teórica será de treinta minutos y la parte práctica veinte minutos donde a cada imagen asignada ( que son cuatro) se le dará el tiempo de cinco minutos y los diez minutos restantes será para debatir los dibujos realizados y explicar brevemente la actividad de la próxima clase.
-Cuarta clase:
Aquí se dará un pequeño resumen de lo dado a las anteriores tres clases y las dudas que tengan los alumnos durante el tiempo de quince minutos y el resto de la clase (aproximadamente cuarenta y cinco minutos) se realizará el ejercicio libre
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